Выявление критериев оценки качества программ высшего образования с применением принципов бережливого и продуктового подходов

Внедрение процесса непрерывного совершенствования в образовательную программу требует анализа методов и подходов к улучшению, которые могут быть в перспективе использованы для повышения качества образования. Использование бережливой и продуктовой концепции при рассмотрении объекта исследования определяет специфику планируемых изменений. Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью повышения консистентности образовательной программы и адаптации к изменчивости экономической ситуации и рынка труда. Целью исследования является анализ практик со-вершенствования процессов из образовательной сферы и определение заинтересованных сторон проекта и основных стандартов в данной области. Основные задачи исследования включают общий анализ образовательной программы, обозначение принципов бережливого и продуктового подходов в просветительской деятельности, определение и формирование реестра заинтересованных сторон. Результаты работы отражают специфику принципов бережливого и продуктового подходов в образовательных программах, а также представляют критерии оценки качества программы

Ключевые слова: критерии качества, образовательная программа, продуктовый подход, процесс непрерывного совершенствования.

Список использованных источников

  1. Образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 27.03.05 «Инноватика»: приложение 43 к приказу СПбПУ от 30.07.2021 г. № 1609; утв. решением Ученого совета СПбПУ от 29.06.2021 г. Протокол № 7. Санкт-Петербург: СПбПУ, 2021. С. 8-10.
  2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Бакалавриат. Направление подготовки 27.03.05 «Инноватика»; утв. Приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 31 июля 2020 г. № 870. М., 2020.
  3. К. Ю. Колесина. Цифровизация современного высшего образования в России: основные проблемы и перспективы//Вестник Южно-Российского государственного технического университета (НПИ). Серия: «Социально-экономические науки». 2024. Т. 17. № 5. С. 199-209.
  4. А. В. Фалалеев. Инфраструктурные проблемы экономической безопасности учреждений высшего образования в условиях развития цифровых технологий//Прикладные экономические исследования. 2024. № S2. С. 224-231.
  5. А. М. Низамеева. Отдельные проблемы высшего юридического образования в условиях цифровизации//Современный ученый. 2024. № 7. С. 131-137.
  6. В. А. Бородулин. Проблемы высшего образования и возможные пути их решения//Архитектура современного образования: новые роли образовательных институтов, науки, педагогов, родителей и обучающихся. Сборник тезисов докладов Всероссийской научной конференции, в рамках I Всероссийского форума альтернативного образования при поддержке экосистемы школ МГИМО и Ассоциации семейных школ, Москва, 12-13 ноября 2022 г. Москва: Издательство «Знание-М», 2022. С. 17-20.
  7. Т. А. Жданова. Интеграция смешанного обучения в систему высшего образования: проблемы и перспективы//Управление образованием: теория и практика. 2024. № 10-1. С. 200-208.
  8. С. В. Авилкина, Л. С. Леонтьева. Система высшего образования как ресурс развития предпринимательской среды//Российское предпринимательство. 2017. Т. 18. № 3. С. 427-438.
  9. Э. А. Ваниева. Диджитализация образовательных технологий высшего учебного заведения как средство достижения конкурентного преимущества на рынке образовательных услуг//Kant. 2021. № 1 (38). С. 10-14.
  10. Н. Г. Багдасарьян, Т. В. Балуева. Аспирантура регионального вуза: проблемы и пути решения//Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2022. № 5 (171). С. 373-393.
  11. А. Е. Воробьев, К. А. Воробьев. Современные вызовы национальному высшему профессиональному образованию РФ и стран ЦАР//Актуальные проблемы современной науки. 2023. № 6 (135). С. 144-146.
  12. Е. А. Шуклина. Проблемы межинституционального взаимодействия производства и высшего образования в оценках экспертов//Высшее образование в российских регионах: вызовы XXI века. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург, 17 сентября 2018 г. Екатеринбург: Кабинетный ученый, 2018. С. 373-377.
  13. В. В. Вольчик, А. А. Жук, Е. В. Фурса. Механизмы преодоления институциональных ловушек в сфере образования и науки//Журнал институциональных исследований. 2021. Т. 13. № 1. С. 135-155.
  14. П. С. Галушина. Проблемные аспекты в образовании современной молодежи//Образование и право. 2024. № 4. С. 25-29.
  15. В. Н. Кабелькова. Государственные программы как инструмент поддержания конкурентоспособности российских вузов//Вестник ВИЭПП. 2021. № 1. С. 29-32.
  16. Е. В. Родионова. Цифровизация высшего образования Российской Федерации: тренды и перспективы//Научные труды Вольного экономического общества России. 2023. Т. 243. № 5. С. 64-84.
  17. О. Н. Смолин. Кадровый кризис в науке и социальной сфере: пути преодоления//Научные труды Вольного экономического общества России. 2023. Т. 241. № 3. С. 139-148.
  18. Л. М. Тодис, Т. В. Виноградова, А. С. Андронычева. Современные проблемы высшего образования в России и возможные пути их решения//Современное педагогическое образование. 2023. № 3. С. 78-81.
  19. Э. Р. Гайнеев, А. С. Харитонов. Система «кайдзен»: микроэкономический подход в рационализаторской деятельности студентов//Поволжский педагогический поиск. 2017. № 3 (21). С. 164-174.
  20. А. К. Альжанов, Р. С. Ахитова. Применение технологии Кайдзен для повышения качества образования будущих педагогов информатики//Вестник Евразийского национального университета им. Л. Н. Гумилева. Серия «Педагогика. Психология. Социология». 2023. № 4 (145). С. 25-36.
  21. С. А. Кучерявенко. Стратегическое позиционирование университета через призму развития системы менеджмента качества (на примере НИУ «БЕЛГУ»)//Новые технологии оценки качества образования. Сборник материалов XVII форума гильдии экспертов в сфере профессионального образования, Йошкар-Ола, 11 ноября 2022 г./Под общей ред. Г. Н. Мотовой. Москва: Ассоциация «Гильдия экспертов в сфере профессионального образования», 2022. С. 70-77.
  22. Г. Н. Лихошерстова. Алгоритм формирования современной системы «Бережливое производство в вузе»//Научный результат. Экономические исследования. 2019. Т. 5. № 1. С. 33-42.
  23. Н. А. Макаров, Д. С. Лопаткин. Особенности применения международного стандарта ISO 9001: 2015 в сфере высшего образования//Экономика и предпринимательство. М., 2016. С. 1163-1167.
  24. С. П. Стуков, В. Б. Елагина. Система «кайдзен»: основы, преимущества и возможности введения в российских компаниях//Вестник магистратуры. 2018. № 1-3 (76). С. 77-79.
  25. С. С. Федорцова. Игровые технологии обучения на занятиях в высшей школе//Столыпинский вестник. 2024. Т. 6. № 1.
  26. М. В. Выголова, Д. И. Гриц. Создание образовательных программ для ИТ-индустрии с использованием продуктового подхода//Информационные технологии и математическое моделирование (ИТММ-2022). Материалы XXI Международной конференции им. А. Ф. Терпугова. Томск, 25-29 октября 2022 г. Томск: Национальный исследовательский Томский государственный университет, 2023. С. 426-430.
  27. В. И. Шевченко. Совершенствование менеджмента учреждений образования на основе международных стандартов//Инженерное образование в цифровом обществе. Материалы Международной научно-методической конференции. В 2-х ч. Минск, 14 марта 2024 г. Минск: Белорусский государственный университет информатики и электроники, 2024. С. 259-261.
  28. ГОСТ Р ИСО 9000-2015. Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь. М.: Стандартинформ, 2015.
  29. ГОСТ Р ИСО 9001-2015. Системы менеджмента качества. Требования. М.: Стандартинформ, 2015.
  30. ИСО 21001:2018. Образовательные организации. Менеджмент систем образовательных организаций. Требования с руководством по использованию. Женева: Международная организация по стандартизации, 2018.
  31. А. С. Коновалова. Перспективы совершенствования деятельности образовательной организации на основе стандарта ISO 21001: 2018//Россия молодая. 2022. С. 42304.1-42304.5.
  32. В. Е. Павлович. Применение модели Кано в планировании клиентоориентированного бизнес-процесса//Вестник Самарского муниципального института управления. 2022. № 2. С. 35-43.
  33. А. И. Рудской, И. Л. Туккель. Инноватика: вопросы теории и кадрового обеспечения инновационной деятельности//Инновации. 2015. № 11 (205). С. 3-11.
  34. Э. П. Бурнашева. Технологии бережливого производства в стратегическом управлении вузом//Креативная экономика. 2021. Т. 15. № 6. С. 2515-2528

Авторы